黑龍江大學(xué)校徽由學(xué)校標(biāo)志和校名的中英文形式組成。黑龍江大學(xué)的標(biāo)志為昂起的龍頭與草書龍字相融合,構(gòu)成主要視覺形象, 標(biāo)志左側(cè)龍頭與下部流暢的曲線構(gòu)成的圖形又與“學(xué)”、“子”二字相呼應(yīng),龍身與龍尾巧妙構(gòu)成英文“UNIVERSITY”字頭“U”字母, 暗示著中西文化的融合,象征黑龍江大學(xué)開放式、國際化的辦學(xué)模式。 整個(gè)標(biāo)志每一方寸都深深蘊(yùn)含著黑龍江大學(xué)如昂首騰飛的巨龍,是龍江莘莘學(xué)子展示才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的起點(diǎn),是黑土地上年輕一代的精神家園這一理念。 標(biāo)志整體風(fēng)格灑脫飄逸,極具現(xiàn)代氣息,同時(shí)又融入了中華民族傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn),充分體現(xiàn)了高等學(xué)府人文精神與科學(xué)理性的融合,學(xué)術(shù)自由與民主精神的結(jié)合...
說 明:
“博學(xué)慎思”出于《禮記·中庸》:“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。”(20章) “參天盡物”出于《禮記·中庸》:“唯天下至誠,為能盡其性;能盡其性,則能盡人之性;能盡人之性,則能盡物之性;能行物之性,則可以贊天地之化育;可以贊天地之化育,則可以與天地參矣。”(22章) 張之洞在著名的《勸學(xué)篇·循序第七》中概括儒家學(xué)派的全部學(xué)問只有三句話:“空門之學(xué),博文而約禮,溫故而知新,參天而盡物。”校訓(xùn)兩點(diǎn)已占2/3,至于“溫故知新”不過具體學(xué)習(xí)方法,同其他兩點(diǎn)相比就顯得不那么重要了。 “博學(xué)慎思”意味廣泛的學(xué)習(xí)、多方面的吸收知識(shí),然后慎重細(xì)密地思考、理解、消化,這是一個(gè)學(xué)習(xí)的全過程。 “參天盡物”,“參”是參與的意思,朱熹注:“與天地參,謂與天地并立為三也。”“盡”,全部發(fā)揮出。原意是說每個(gè)人能全部發(fā)揮出自己誠信的本性,人類就能顯現(xiàn)出人性的全部美好,萬物也能與人和諧相處。然后能贊助天地化育萬物。旨在說明人類發(fā)揮全部善良誠信的本性后便可達(dá)到天人合一,人與自然融為一體的境界。 “參天盡物”多離開本意,僅就字面涵義也可作這樣的理解:考察自然奧秘,窮究萬物本原,比“格物致知”包容性更大,內(nèi)涵更豐富,大體相當(dāng)于司馬遷的“究天人之際,通古今之變”。當(dāng)然,作為研究探索具體知識(shí),專門學(xué)問來理解也是完全可以的,作形而上、 形而下的理解都通,也有很強(qiáng)的人文精神力度。
說 明:
“博學(xué)慎思”出于《禮記·中庸》:“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。”(20章) “參天盡物”出于《禮記·中庸》:“唯天下至誠,為能盡其性;能盡其性,則能盡人之性;能盡人之性,則能盡物之性;能行物之性,則可以贊天地之化育;可以贊天地之化育,則可以與天地參矣。”(22章) 張之洞在著名的《勸學(xué)篇·循序第七》中概括儒家學(xué)派的全部學(xué)問只有三句話:“空門之學(xué),博文而約禮,溫故而知新,參天而盡物。”校訓(xùn)兩點(diǎn)已占2/3,至于“溫故知新”不過具體學(xué)習(xí)方法,同其他兩點(diǎn)相比就顯得不那么重要了。 “博學(xué)慎思”意味廣泛的學(xué)習(xí)、多方面的吸收知識(shí),然后慎重細(xì)密地思考、理解、消化,這是一個(gè)學(xué)習(xí)的全過程。 “參天盡物”,“參”是參與的意思,朱熹注:“與天地參,謂與天地并立為三也。”“盡”,全部發(fā)揮出。原意是說每個(gè)人能全部發(fā)揮出自己誠信的本性,人類就能顯現(xiàn)出人性的全部美好,萬物也能與人和諧相處。然后能贊助天地化育萬物。旨在說明人類發(fā)揮全部善良誠信的本性后便可達(dá)到天人合一,人與自然融為一體的境界。 “參天盡物”多離開本意,僅就字面涵義也可作這樣的理解:考察自然奧秘,窮究萬物本原,比“格物致知”包容性更大,內(nèi)涵更豐富,大體相當(dāng)于司馬遷的“究天人之際,通古今之變”。當(dāng)然,作為研究探索具體知識(shí),專門學(xué)問來理解也是完全可以的,作形而上、 形而下的理解都通,也有很強(qiáng)的人文精神力度。