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為拓寬全體學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生博覽群書的積極性，

構(gòu)建復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，我校于1999年在文學(xué)院等部分學(xué)院試點(diǎn)“讀書工程”。2004年6月在全校范圍內(nèi)開展了“讀書工程”。為進(jìn)一步貫徹學(xué)校精神，自2012年起，文學(xué)院在2011、2012兩屆實(shí)驗(yàn)班中開展了學(xué)術(shù)型“讀書會(huì)”。

6月5日下午，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師劉敬圻走進(jìn)我校文學(xué)院第八次讀書交流會(huì)， 與2011級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)驗(yàn)班全體同學(xué)相約《紅樓夢(mèng)》，品讀才情萬(wàn)種的紅樓兒女們的如夢(mèng)人生。

劉敬圻教授首先從自身多年來的閱讀感受入手,結(jié)合《統(tǒng)計(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)》、《社會(huì)科學(xué)的比較方法》等書，提出了“讓材料說話”的思維慣性、“橫剖縱剖”的思維慣性與“由外向內(nèi)”的研究的思維慣性等三個(gè)閱讀研究習(xí)慣。隨后，她結(jié)合實(shí)例剖析了讀者在品讀紅樓中存在的誤讀現(xiàn)象，以晴雯、探春、湘云、平兒的人物形象為切入點(diǎn)指出感悟式閱讀與研究型閱讀的區(qū)別，并重點(diǎn)解讀了《紅樓夢(mèng)》中少年女仆的生存狀態(tài)和使用價(jià)值。“《紅樓夢(mèng)》是說不完的，也是眾說紛呈的，它是洞察東方貴族的一扇窗戶,映射出百年望族必然走向衰落的過程。”劉教授強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了研究者行列，在熟讀、精讀、細(xì)讀《紅樓夢(mèng)》的同時(shí)，要盡量避免閱讀情緒化，主動(dòng)擔(dān)負(fù)研究者責(zé)任，具備正確的閱讀和研究方法。

讀書會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見，劉教授就同學(xué)們所提出的“林黛玉的死是否是對(duì)賈寶玉的解救”、“寶玉進(jìn)入太虛幻境后為什么喊可卿救我”、“曹雪芹最喜歡的人物”等問題做出了細(xì)致的解答。

據(jù)悉，文學(xué)院讀書會(huì)定期舉辦，由教學(xué)院長(zhǎng)直接主抓，由學(xué)院學(xué)有專長(zhǎng)的碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師為學(xué)生制定閱讀書目，并提出引導(dǎo)性討論話題，學(xué)生和老師共讀一本書，隨后舉辦師生面對(duì)面討論的讀書會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，思考一些學(xué)術(shù)問題，為本科拔尖學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)已舉辦了莫言作品、余華作品、余秋雨作品、遲子建作品等十余期讀書會(huì)，在學(xué)生中反響熱烈。（責(zé)任編輯：張笑雷 攝影：耿名）