始于2002年的中國大學(xué)英語教學(xué)改革,，被視為一次“革命”,，其摒棄的不僅是統(tǒng)一的教學(xué)大綱和傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，更是對大學(xué)英語教學(xué)目標這一“整個大學(xué)英語系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)和根本”進行了顛覆性創(chuàng)新,。而對此,，教育界早有共識：無論是為突破當(dāng)時高校普遍面臨的公共英語教學(xué)困境,，還是為以更積極務(wù)實的姿態(tài)應(yīng)對未來發(fā)展的挑戰(zhàn),，改革,，已迫在眉睫,，且勢在必行,。
2002年以來，“改革”與“創(chuàng)新”如同一股巨大洪流,，激蕩著中國大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域新思想,、新觀念、新方法的碰撞與形成,。黑龍江大學(xué)外語教學(xué)研究部以“教育部大學(xué)英語教學(xué)改革”為契機,，啟動“大學(xué)英語教學(xué)改革工程”,，建設(shè)“基于網(wǎng)絡(luò)的‘交互式’大學(xué)英語‘3+1’教學(xué)模式”和“基于語料庫和體裁的數(shù)據(jù)驅(qū)動的讀寫一體化教學(xué)模式”，探索符合黑龍江大學(xué)辦學(xué)定位的大學(xué)英語教學(xué)改革新思路,。
以“秉承知識,、能力來源于實踐”為宗旨，積極打造“工具性,、人文性并重的個性化課程體系”,，把“培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力,、綜合文化素養(yǎng)和專業(yè)英語話語實踐能力”定位為課程目標,著力于建立和發(fā)展學(xué)生的國際競爭優(yōu)勢——黑龍江大學(xué)契合中國高等教育發(fā)展方向,，構(gòu)建起富有地方院校特色的、與時俱進的大學(xué)英語課程體系,。
從“Nothing”到“Everything”,，一磚一瓦建起英語學(xué)習(xí)王國
在競爭激烈的選課季，打開黑大選課網(wǎng)站,，我們可以看到“英美國家社會與文化”“西方文化入門”“四,、六級閱讀”“雅思寫作”等種類繁多的英語限定選修課和通識選修課資源,。學(xué)生們形容英語選修課是“美味又不燙手的香餑餑”,。據(jù)了解，學(xué)校目前已開設(shè)包括基礎(chǔ)英語類,、高級英語類,、學(xué)術(shù)英語類、職場英語類,、英語測試類和人文素養(yǎng)類6個模塊的課程群,，50余門課程。豐富的教學(xué)資源,，為實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)打下堅固基礎(chǔ),。
黑龍江大學(xué)英語教學(xué)的目標是讓每個學(xué)生都有一位英語“私人教師”。為此,，外語教學(xué)研究部始終致力于建設(shè)研發(fā)“基于語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動的大學(xué)英語讀寫一體化自主學(xué)習(xí)平臺”,。該平臺包括“商務(wù)英語語料庫”和“學(xué)術(shù)英語語料庫”；建成后,，學(xué)生只要輸入單詞或語句,，就能立即查閱到譯文、注釋,、用法以及與之相關(guān)的幾十種甚至上百種搭配,。寫作中遇到的問題，使用語料庫,，同樣能輕松搞定,。語料庫體裁包括記敘文,、議論文、年度報告,、營銷計劃,、商務(wù)合同等多種文體，稱其為擁有最強大腦的“私人教師“亦不為過,。據(jù)了解,，目前我校商務(wù)英語語料庫規(guī)模已超過1，500萬詞,，涵蓋商務(wù)英語學(xué)科類,、商務(wù)英語實務(wù)類、商務(wù)英語語言教學(xué)類和商務(wù)英語術(shù)語四大類,；學(xué)術(shù)英語語料庫規(guī)模約1000萬詞,，涵蓋語言學(xué)、哲學(xué),、教育學(xué),、法學(xué)、歷史學(xué),、管理學(xué),、經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué),、工程技術(shù),、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué),、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科,，涉及專著、期刊論文,、學(xué)位論文,、研究報告、教科書,、百科辭典等常見學(xué)術(shù)體裁,。
幾千萬詞條的搜集、遴選,、整理和錄入,，是一項繁重、復(fù)雜的工作,，但在慕課,、微課等新潮教學(xué)模式成為趨勢的背景下，該平臺建成后將為我校大學(xué)英語教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式帶來實質(zhì)性的革新。優(yōu)質(zhì)又強大的英語學(xué)習(xí)資源,，既能幫助學(xué)生解決實際問題,，也潛移默化地為其注入了學(xué)習(xí)熱情和動力。這種旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、滿足個性化學(xué)習(xí)需求的模式,，與課堂教學(xué)相輔相成，營造出黑龍江大學(xué)獨有的適宜英語學(xué)習(xí)的“任性”土壤,。
從“You”到“I”,，角色轉(zhuǎn)換營造出“快樂學(xué)習(xí)”的氛圍
大部分人對傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)的印象仍停留在課上老師帶著學(xué)生講單詞、讀課文,，課下學(xué)生突擊做四,、六級習(xí)題的階段。教改之前,，的確是這樣,，曾有人一語中的地形容在當(dāng)時的教學(xué)體制下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況：該學(xué)的都學(xué)了，該不會的還是不會,。課堂教學(xué)枯燥,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低。
而置身如今黑大的英語教學(xué)氛圍中,，你會發(fā)現(xiàn),，無論課上還是課下都已完全呈現(xiàn)出另一番全新景象——學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，是學(xué)習(xí)的中心,，“互動”貫穿教學(xué)始終,。課堂上,，老師提出問題或以案例導(dǎo)入,，輔以視頻和音頻，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，形成師生互動,；走出課堂，學(xué)生分組完成課堂任務(wù)和課下作業(yè),，還擁有“國際視野放映廳第二課堂活動”“大學(xué)英語分項技能大賽”等展示和提升自我的平臺,，形成生生互動；或是參加“國際視野放映廳第二課堂活動”,；自主學(xué)習(xí)時,，打開電腦進入計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)界面，進行聽力自測,、口語模擬對話等學(xué)習(xí)活動,，形成人機互動。三項“互動”的持續(xù)開展,，在培養(yǎng)和提高學(xué)生語言綜合能力,、跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面,，發(fā)揮積極作用。
從“you”到“I”,，體現(xiàn)學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)，在教學(xué)過程中,，完成角色轉(zhuǎn)換,，形成新的師生關(guān)系。特色鮮明的教學(xué)方法和完善合理的教學(xué)體系需要全面,、科學(xué),、嚴謹、細致的教學(xué)管理模式,。為此,，外語教學(xué)研究部構(gòu)建了“評價驅(qū)動的大學(xué)英語教學(xué)管理模式”，由“教師教學(xué)有效性”“學(xué)生學(xué)習(xí)有效性”“教學(xué)管理”“課程評估”和“大學(xué)英語教師職業(yè)能力評價”5個評價體系和一個課程教學(xué)信息管理系統(tǒng)構(gòu)成,，對教學(xué)質(zhì)量進行持續(xù)性改進,；教師自評、學(xué)生自評,、學(xué)生互評,、學(xué)生評教、專家評教等環(huán)節(jié),，均被納入其中,。每學(xué)年將要結(jié)束時，外語教研部會向?qū)W生發(fā)放《學(xué)生英語能力自評/互評表》和《大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)有效性評價自測表》,?！澳隳鼙鎰e英語文章中作者的觀點和事實嗎？”“你能借助詞典熟練翻譯外文報刊上有一定難度的科普,、文化,、評論類文章嗎？”“你能在交流中靈活使用正確的肢體語言嗎,？”……采訪中,，一些學(xué)生表示正是在回答這些極具“代入感”的問題時，讓自己發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的短板和弱點,，從而為今后更有針對性地制定學(xué)習(xí)目標和計劃提供了依據(jù),。
教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生是最直接的受益者,。從“you”到“I”,，黑大公共英語教學(xué)改革者真正做到了以學(xué)生為本，打破傳統(tǒng)思維和固有模式，完成教學(xué)上的華麗轉(zhuǎn)身,，讓學(xué)生能夠驕傲地說：“我的學(xué)習(xí)我做主,！”。
從“Burden”到“Wings”,，為青春的夢想插上翅膀
進入21世紀,，科技發(fā)展日新月異，國際交流頻繁,，英語綜合應(yīng)用水平是新時代人才體現(xiàn)其國際化競爭能力,、學(xué)習(xí)能力、持續(xù)發(fā)展能力的重要指標,。然而,，受制于舊的教學(xué)模式和課程體系，英語學(xué)習(xí)對很多大學(xué)生來說,，是不折不扣的“burden”,。讓“burden”成為“wings”，通過幫助學(xué)生學(xué)好英語為他們打開一扇看世界的窗,、開啟一條通往世界的路,，是大學(xué)英語教學(xué)改革的初衷，也是黑大公共英語教學(xué)工作者孜孜以求的奮斗目標,。
“不停步,，一直進步?！边@是外語教學(xué)研究部主任嚴明為黑龍江大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)制定的發(fā)展理念,。“十多年的努力,，建設(shè)那么多的課程資源,，牽動著那么多老師的奉獻，怎樣去檢驗是否‘值得’,？我認為,，只要有一個學(xué)生，在一門課程中,，從一條語料資源中，獲得了一點點的進步,，就是值得的,。我的‘大理想’是由學(xué)生的每一個小進步構(gòu)成的?！眹烂髡J為,，這同樣適用于檢驗改革的成效，“讓學(xué)生受益”永遠都應(yīng)是教育和教育工作者抱有的樸素態(tài)度。本著“以學(xué)生需求為出發(fā)點”的工作思路,，外語部教學(xué)團隊陸續(xù)推出“職場英語”“考研英語”“國內(nèi)外測試英語”等課程科目,；以法學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院為試點開展專業(yè)英語和學(xué)術(shù)英語教學(xué),；構(gòu)建自主和能動的課堂,，壓縮課時，效率為先,；強化“質(zhì)量意識”,，建設(shè)基于過程管理的課程教學(xué)質(zhì)量管理體系……
“一切為了黑大學(xué)生的成長和成才”，是黑龍江大學(xué)外語教研部不斷改革,、創(chuàng)新的原動力,。嚴明老師說：“我們想打造出更多把、更好用的鑰匙交到學(xué)生的手里,。每個有情懷的教育工作者,，都有一顆‘匠人’的心?！?/p>
目前,，我校外語教學(xué)研究部公共英語教學(xué)團隊承擔(dān)國家級精品課（1門）、省級精品課（1門）,，編寫普通高等教育“十一五”,、“十二五”國家級規(guī)劃教材（5部），獲得國家級教學(xué)成果二等獎（1項）,、國家級多媒體課件大賽一等獎（2項）,、省級教學(xué)成果獎一等獎（4項）；此外,，還承擔(dān) “中國職場英語能力量表項目”,、“中國英語學(xué)習(xí)者翻譯等級能力量表項目”、“全國翻譯專業(yè)八級考試（漢/英）筆譯考試內(nèi)容研發(fā)”等課題的研究工作,。教學(xué),、科研相輔相成，理論和實踐互為基礎(chǔ),，相互促進,，形成良性互動。
【后記】 惟改革者進,，惟創(chuàng)新者強,。我校英語教學(xué)改革打破以往公共外語傳統(tǒng)、單一的教學(xué)目標,，建立起一整套因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的教學(xué)體系,。無論身處質(zhì)疑還是收獲掌聲，他們始終堅持以學(xué)生為本,，堅守教學(xué)本位,，用改革和創(chuàng)新永葆自身活力，不斷為黑龍江大學(xué)的發(fā)展注入新動能,。
（摘自《黑龍江大學(xué)報》第638期）
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