“公務(wù)員制度是整個(gè)人類(lèi)文明的有機(jī)組成部分,，它是隨著歷史的發(fā)展而不斷完善的,。”4月1日和8日下午,，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師,、我校副校長(zhǎng)何穎教授兩次走進(jìn)名師講堂,，就《公務(wù)員制度》進(jìn)行了全面的解析。
“政府的管理人員要經(jīng)過(guò)選拔,，組成精英政府,，這是一個(gè)世界的潮流，而公務(wù)員制度就是一套行之有效的科學(xué)管理制度,?！焙畏f教授解釋了學(xué)習(xí)公務(wù)員制度的現(xiàn)實(shí)意義，并從公務(wù)
員制度的涵義及其作用,、現(xiàn)代公務(wù)員制度的產(chǎn)生,、現(xiàn)代公務(wù)員制度的特點(diǎn)、中國(guó)公務(wù)員制度的建立,、我國(guó)公務(wù)員制度的內(nèi)容及特點(diǎn),、我國(guó)公務(wù)員制度內(nèi)容比較與存在的問(wèn)題這六大方面對(duì)其進(jìn)行了全面的講解與分析。她強(qiáng)調(diào),，公務(wù)員制度是國(guó)家行政管理的核心,，也是開(kāi)發(fā)與合理使用人才，實(shí)現(xiàn)“取才,、用才,、育才、留才”的重要保證,。
何穎教授通過(guò)歷史小故事的再現(xiàn)與事例分析,，詳細(xì)介紹了我國(guó)古代官吏制度的發(fā)展與科舉制度的創(chuàng)立和西傳，還通過(guò)英國(guó),、美國(guó)公務(wù)員制度的建立背景,、理論基礎(chǔ)、含義,、范圍和特點(diǎn)與中國(guó)的公務(wù)員制度進(jìn)行對(duì)比,，剖析了公務(wù)員制度在我國(guó)的發(fā)展和完善。同時(shí),，她就我國(guó)公務(wù)員制度存在的職級(jí)太少,，考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，錄用考試內(nèi)容重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、輕能力,，考核與獎(jiǎng)懲不掛鉤，沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。她認(rèn)為,，官員考核應(yīng)當(dāng)避免“重事不重人”,、“重量不重質(zhì)”；應(yīng)豐富考試形式,，重視能力考核,；實(shí)現(xiàn)制度與機(jī)制的雙重保障；考核與獎(jiǎng)懲直接掛鉤,；設(shè)立全國(guó)統(tǒng)一獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以最大限度調(diào)動(dòng)公務(wù)員積極性,。
課程結(jié)束后，不少同學(xué)們還沉浸在熱烈的課堂氛圍中,，交流起聽(tīng)課感受,。“以前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上聽(tīng)過(guò)何穎老師的案例分析課,，今天終于坐在教室里親身感受到了名師講課的風(fēng)采,！”政府管理學(xué)院的李錦峰說(shuō)，“我本身就是學(xué)行政管理,，何老師全面的對(duì)比講解和前沿性的分析,，不僅擴(kuò)充了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且也啟發(fā)了我對(duì)一些問(wèn)題的思考,?！鄙茖W(xué)學(xué)院的趙子云則深深被何穎教授親切的授課方式所打動(dòng)，“她總是在引發(fā)我對(duì)一個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)的時(shí)候又給予了我解答,，思維不自覺(jué)的就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),。”同時(shí),，他也希望能有更多機(jī)會(huì)與名師們交流,，“名師講堂提供給我們與名師們的接觸機(jī)會(huì)非常難得，真希望有更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)分享他們的思想,?！?/p>
何穎教授主要從事行政哲學(xué)及非理性問(wèn)題研究，在這兩個(gè)研究領(lǐng)域獲得了豐碩成果,。她是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（行政管理）的帶頭人,，省級(jí)精品課程《行政管理學(xué)》與《行政管理案例分析》負(fù)責(zé)人，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《公共行政基礎(chǔ)理論研究》負(fù)責(zé)人,，曾獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),。（責(zé)任編輯：張笑雷）
0451-86609114 
[email protected] 
哈爾濱市南崗區(qū)學(xué)府路74號(hào) 
意見(jiàn)反饋 
