據(jù)教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)共有138所高校開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)專業(yè),，每年向社會(huì)輸送畢業(yè)生2萬(wàn)余名,。這其中，貼有黑大標(biāo)簽的俄語(yǔ)人才往往表現(xiàn)搶眼,，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯，用人單位對(duì)他們的鑒定是：底子厚,，業(yè)務(wù)精,，實(shí)踐強(qiáng)，素質(zhì)高,。
“天下俄語(yǔ)半是黑”,，這句流傳在俄語(yǔ)界幾十年的美談,，曾代表著一個(gè)時(shí)代對(duì)黑龍江大學(xué)作為新中國(guó)俄語(yǔ)人才搖籃的推崇，而伴隨著高等教育規(guī)模的日益擴(kuò)大,、理念的不斷創(chuàng)新,，“黑大制造”則憑借著堅(jiān)守高層次、高質(zhì)量,、高規(guī)格的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),，向新的時(shí)代需求做出有力應(yīng)答，延續(xù)著屬于黑大俄語(yǔ)的美譽(yù)和輝煌,。
這里有一個(gè)法寶,，能練人才
1941年3月，中國(guó)抗日軍政大學(xué)第三分校俄文大隊(duì)在延安成立,，它是黑大的前身,，也是黑大俄語(yǔ)學(xué)院的前身。70多年來(lái),，當(dāng)年的小樹(shù)苗已長(zhǎng)成參天木,，歷經(jīng)風(fēng)雨，始終枝繁葉茂,、綠蔭如蓋,，成長(zhǎng)的法寶就是教育體系中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)——教學(xué)。而恰是這最平常,、平實(shí)的一環(huán),，被黑大俄語(yǔ)人琢磨和變換出了百般意味。
在俄語(yǔ)學(xué)院,，課堂是一個(gè)具有十足吸引力的地方,。上課時(shí)間，隨意挑一個(gè)教室走進(jìn)去,，即使完全聽(tīng)不懂俄語(yǔ)的你也定會(huì)被師生間有趣的互動(dòng)方式,、熱烈的授課氛圍所吸引。一,、二年級(jí)時(shí),，老師會(huì)在課上不斷地“拋”出小問(wèn)題，引出小對(duì)話,，加入小短文,，看似輕松隨意，實(shí)則緊湊嚴(yán)密,，與課程設(shè)置,、教學(xué)進(jìn)度環(huán)環(huán)相扣。俄院學(xué)生普遍的課堂感受是“根本停不下來(lái)”,，開(kāi)啟思考模式,，進(jìn)入閱讀模式,，轉(zhuǎn)到交流模式，再迅速切換回思考模式……這些短小精悍的練習(xí),，如同鑲嵌進(jìn)時(shí)間的鉆石，不僅為課堂增添了“亮度”,，更為學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)的“硬度”,。“三小”教學(xué)法也因此成為黑大俄語(yǔ)傳承至今的教學(xué)法寶,。
學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的“難”體現(xiàn)在方方面面,，為此，俄語(yǔ)學(xué)院提出了一個(gè)根本的解決之道：精講多練,。全國(guó)范圍內(nèi),，在俄語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)設(shè)語(yǔ)音導(dǎo)論課的高校屈指可數(shù)，黑大就是其中之一,。所謂“語(yǔ)音導(dǎo)論”,，就是專業(yè)教師對(duì)學(xué)生細(xì)致到逐個(gè)音、逐個(gè)語(yǔ)調(diào)的矯正與練習(xí),；從接觸俄語(yǔ)開(kāi)始,，足足開(kāi)滿百學(xué)時(shí)。這種絲毫沒(méi)有討巧余地的“笨”方法,，以近乎機(jī)械和枯燥的方式,，考驗(yàn)也打磨著每一個(gè)初學(xué)者，直到有一天“從自己的發(fā)音中聽(tīng)出了富有美感的韻律,，從老師的臉上看到了欣慰的笑容”,。畢業(yè)多年的俄院學(xué)生談起這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，仍感懷這是黑大俄語(yǔ)所給予的寶貴財(cái)富,。
別人不教的語(yǔ)音導(dǎo)論,，黑大給教，而幾乎所有高校都開(kāi)設(shè)的語(yǔ)法課,，在黑大學(xué)生的課表上卻遍尋不到,。原因很簡(jiǎn)單，“遇到就講,，講完即練”,，老師已經(jīng)將語(yǔ)法講授和語(yǔ)法練習(xí)貫穿在每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中。自學(xué)生升入三年級(jí)起,，課前的時(shí)事演講就成為同學(xué)間互秀俄語(yǔ),、交流思想的平臺(tái)。三五分鐘的演講,，均以當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)事為主題展開(kāi),，往往需要大量材料,、數(shù)據(jù)及俄語(yǔ)詞匯量的支撐，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),、語(yǔ)法運(yùn)用和跨文化思維等方面的能力起到了極好的鍛煉和檢驗(yàn),。
這里有一種幸福，能澆灌人才
采訪中,，一位俄院學(xué)生的話格外觸動(dòng)人心,。他說(shuō)：“我們是全中國(guó)最幸福的大學(xué)生！”
在這份幸福清單中,，排在首位的就是擁有“國(guó)家級(jí)”的一流教學(xué),、師資條件——俄語(yǔ)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家級(jí)特色專業(yè),、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)精品課程……得益于雄厚的發(fā)展積淀,，可以說(shuō),，以上涵蓋了一所大學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所能給予學(xué)生的全部最優(yōu)質(zhì)資源。然而,，比這一系列國(guó)字頭的標(biāo)簽更能凸顯幸福感的,，是黑大俄語(yǔ)“教授全員在本科授課”的教學(xué)傳統(tǒng)。其中,，國(guó)家級(jí)名師鄧軍教授,、資深翻譯家金亞娜教授已連續(xù)數(shù)年為一年級(jí)本科生講授專業(yè)基礎(chǔ)課，包括國(guó)家級(jí)名師張家驊教授在內(nèi)的多位知名教授,、博導(dǎo)長(zhǎng)年擔(dān)負(fù)著本科教學(xué)任務(wù),。這是一種怎樣令人肅然起敬的傳統(tǒng)！正因?yàn)橛辛怂?，一名有志向?qū)W的青年人能夠在不到20歲的年紀(jì)就聆聽(tīng)到專業(yè)領(lǐng)域一流學(xué)者的教誨,，并由其親自指導(dǎo)構(gòu)筑專業(yè)根基；正因?yàn)橛辛怂?，使那些?guó)字頭的珍貴成果不再僅僅是被仰望的輝煌榮耀,，更聚融成惠及所有學(xué)生的學(xué)術(shù)養(yǎng)分。
幸福清單第二項(xiàng),，被愛(ài)與責(zé)任精心守護(hù)的成長(zhǎng),。在今天的高校，將晚自習(xí)作為一種制度固定下來(lái)的已是少之又少,，可黑大俄語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)卻用延續(xù)四年的早修,、晚課連接起他們的大學(xué)。幾乎從未想過(guò)與同齡人更為輕松多彩的生活相比較，在這些孩子的眼中,，追求學(xué)業(yè)上的不斷精進(jìn)才是青春的應(yīng)有之義,。更何況，“還有老師陪伴著,！”這位讓學(xué)生感到幸福的老師,，就是現(xiàn)任俄語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)、試驗(yàn)班班主任黃東晶,?！拔也蝗毕瑢W(xué)生就不會(huì)缺席,，我不遲到，學(xué)生也不會(huì)遲到,?！睉{著這個(gè)簡(jiǎn)單的“因”與“果”，黃東晶陪著她的學(xué)生上滿了四年的晚自習(xí),，那些靠披星戴月積累出的進(jìn)步,，也扎扎實(shí)實(shí)融進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)中。
俄語(yǔ)學(xué)院有個(gè)不成文的規(guī)定,，只要有人在,，辦公室就一律不關(guān)門(mén)。學(xué)生們只要有問(wèn)題,，無(wú)論是專業(yè)上的還是思想,、生活上的，無(wú)論坐在那扇門(mén)里的是不是相識(shí)的老師,，隨時(shí)都能“開(kāi)口問(wèn)”,。像這樣的規(guī)定和約定，在俄院還有很多,，比如“堅(jiān)持選派在校本科生赴俄羅斯,、烏克蘭等10余個(gè)國(guó)家留學(xué)”，“堅(jiān)持給每個(gè)學(xué)生配備一位教授學(xué)術(shù)導(dǎo)師,，以保證學(xué)術(shù)啟蒙”,，等等，其中還包括有的老師被學(xué)生要求“每年至少和我們打一次雪仗,、看一次電影,、唱一次歌”……這些規(guī)定和約定，全部被寫(xiě)進(jìn)了俄院學(xué)生的幸福清單里,，溫暖又踏實(shí)地詮釋著屬于他們的“最幸?！薄?/p>
這里有一種精神,，能凝聚人才
“學(xué)歷層次高,、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu),、理論研究與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合緊密的愛(ài)崗敬業(yè)的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”是俄語(yǔ)學(xué)院長(zhǎng)盛不衰的核心競(jìng)爭(zhēng)力。打造這樣一支團(tuán)隊(duì),，并使其持續(xù)保持人心穩(wěn)定,、事業(yè)心高昂，除了依靠一系列切實(shí)有效的制度支撐,，更依靠“黑大俄語(yǔ)精神”無(wú)法復(fù)制的強(qiáng)大凝聚力和魅力,。
現(xiàn)任俄語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)白文昌是個(gè)地地道道的西北人，遠(yuǎn)離故土的他早已把黑大當(dāng)作精神的家園,，并因此而感到驕傲和充實(shí),。他說(shuō)，從老一輩到新一代,，像他這樣的人并不在少數(shù),，“遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到黑大，扎根俄語(yǔ)奉獻(xiàn)一生”,。據(jù)白院長(zhǎng)介紹,，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展積淀，學(xué)院已形成了自主培養(yǎng)師資與引進(jìn)優(yōu)秀人才相結(jié)合,、委以教學(xué)重任與提供人文關(guān)懷相結(jié)合,、嚴(yán)格教學(xué)管理要求與培養(yǎng)教育相結(jié)合、鼓勵(lì)教師教學(xué)相長(zhǎng)與發(fā)揮集體智慧相結(jié)合,、提高教師業(yè)務(wù)與師德師風(fēng)修養(yǎng)相結(jié)合,、發(fā)揮個(gè)體專長(zhǎng)與發(fā)揮集體智慧相結(jié)合的師資建設(shè)理念?！傲鶄€(gè)結(jié)合”充分體現(xiàn)了黑大俄語(yǔ)育人為本,、人才至上的價(jià)值取向，為營(yíng)造感情留心,、事業(yè)留魂的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)氛圍提供了支撐,。
置身俄語(yǔ)學(xué)院，能強(qiáng)烈地感受到一股“勁兒”,。這股勁兒體現(xiàn)在教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、政風(fēng)以及科研風(fēng)氣的方方面面,，甚至流動(dòng)在這里的空氣中,。白文昌院長(zhǎng)說(shuō)，這與黑大俄語(yǔ)人特有的自豪感,、認(rèn)同感不可分割,。“上世紀(jì)40年代初，正值世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最為艱苦的時(shí)期,，老一輩俄語(yǔ)人為了拯救國(guó)家,、建設(shè)國(guó)家而學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。那種孕育于民族危難之際,、生長(zhǎng)在戰(zhàn)火硝煙之中精神和情懷不可復(fù)制,，也是一代代黑大俄語(yǔ)人視若生命的精神根基！”黑龍江地處偏遠(yuǎn),，氣候嚴(yán)寒,，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，把一批批優(yōu)秀的俄語(yǔ)人才留下來(lái),、引進(jìn)來(lái),、凝聚起來(lái)的，就是這份屬于黑大俄語(yǔ)的光榮,。
國(guó)家級(jí)教學(xué)名師,、普京獎(jiǎng)和普希金獎(jiǎng)?wù)芦@得者、原學(xué)院院長(zhǎng)鄧軍在聽(tīng)完一名年輕教師的課后,，緊緊攥著身邊黃東晶副院長(zhǎng)的手說(shuō)：“這就是地道的咱們俄語(yǔ)學(xué)院的教法和教態(tài)啊，還有這種調(diào)動(dòng)課堂的意識(shí)和能力……太好了,，傳下來(lái)了,！”一席話說(shuō)完，老院長(zhǎng)熱淚盈眶,?！皞鞒小保@個(gè)詞在俄院人的心里有著語(yǔ)言難以形容的厚與重,?！昂诖蠖碚Z(yǔ)是塊金字招牌，不能讓它的輝煌和優(yōu)勢(shì)在我們這一代有絲毫折損,?！秉S東晶說(shuō)，這種“守財(cái)奴”式的心態(tài)幾乎每個(gè)俄語(yǔ)人都有用全部的心血和努力來(lái)守黑大俄語(yǔ)的歷史和根基,，培養(yǎng)出一屆又一屆“專業(yè)上叫得響,、品質(zhì)上立得住”的優(yōu)秀人才，在新的歷史時(shí)代里繼續(xù)傳承黑大俄語(yǔ)為國(guó)奉獻(xiàn),、為國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。“這就是黑大俄語(yǔ)人心里的那股勁兒,！”
黑大俄語(yǔ)人才是如何煉成的,？答案似乎已不言而喻，又似乎仍未道盡。這里還有一種氣質(zhì),，有一種溫情,，有一種氛圍，有一種力量……但歸根結(jié)底是因?yàn)檫@里有一群人——一群每一天都保持著新鮮的勤奮與熱情的人,，一群以惶恐之心守護(hù)歷史,、以進(jìn)取之心迎接未來(lái)的人。他們很普通,，卻又不平凡,，如果有一天這個(gè)時(shí)代因?yàn)樗麄兌辛艘稽c(diǎn)點(diǎn)改變，你千萬(wàn)不要驚訝,。
【后記】：提高質(zhì)量是高等教育的生命線,，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重要方針。如何守住這條生命線,？從某種意義講,，這個(gè)問(wèn)題與“人才如何煉成”同解。明德向善,，是大學(xué)的追求,，然“善之本在教，教之本在師”,，一個(gè)簡(jiǎn)單而又嚴(yán)密的邏輯,，道出了大學(xué)教育的真諦，也彰顯出“人”的價(jià)值,。近年來(lái),，有關(guān)“回歸教學(xué)是大學(xué)改革必由之路”的呼聲越發(fā)清晰而有力。無(wú)論“回歸”是否意味著對(duì)某種偏離的反思與警醒,，于黑大俄語(yǔ)人而言,，牢牢守住教學(xué)根基的理念與實(shí)踐，幾十年未變,。以至于這里已營(yíng)造出一種質(zhì)樸的“教育生態(tài)”,，老師不會(huì)辜負(fù)學(xué)生，學(xué)生不能辜負(fù)老師,。在這里,，“教學(xué)本位”是一種人心營(yíng)造出的氛圍。
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